结语

综上所述，电工电子技术工程对于社会技术发展来讲具有现实意义，特别是当前教育改革发展下院校也应该注重高素质人才培养，不仅关注当前装备工程技术的应用，还要注重学生基础知识与实践技能的培养，更好的促进装备技术人才发展，开阔学生视野，提升学生专业能力，为做好实践教学工作奠定基础。

［1］ 査峰，覃方君，许江宁.工程技术类专业原理课程实战化教学的几个误区与对策［J］.海军工程大学学报（综合版），2017，9（14）：41-45.

［2］ 韩朝庭.浅析信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略［J］.电脑知识与技术，2019（17）：132-133.

［3］ 何燕勤.高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探［J］.好家长，2018（7）：212.

［4］ 姜明，金佳楠，温照方.关于电子技术课程教学改革的几点思考［J］.教育教学论坛，2016（47）：99-100.

引言电工电子技术基础是职业教学工作中常见的一门学科，其具有很强的实践性，并且相关理论知识内容抽象，涵盖电路分析、电子技术等诸多基础性的知识内容。随着社会信息化发展，电工电子技术应用范围也不断扩大，逐渐被应用到各个领域，通过实战性课程教学能够激发学生学习兴趣，吸引学生更主动地参与到课程教学中来。因此，电工电子技术课程教学还应该考虑学生技术能力、基础知识的掌握，为社会培养更多的电工电子技术人才。1.“电工电子技术基础”课程实战化教学重要性电工电子技术基础课程教学是非常基础性的一门学科内容，其设计数字电子技术、电路、电机与电工电子试验等多方面内容，在教学中会涉及到大量的电路原理与电子器件的应用，主要目的是为了学生掌握基本的电路知识与设计方法，并具备合理的调适能力，以满足设备稳定运行需求，在设备出现故障的情况下能够做出准确判断和排除。从大方向来看电工电子技术基础教学能够实信息化军队建设，实现我国武器装备的现代化发展，特别是当前不对实战化工作开展的如火如荼，对军人综合素质、信息化能力等方面也提出较高要求，电工电子技术实战性教学能够突出军事特色，将学生僧力量转化为战斗精神，从而刚好的满足不对实战化的需求，实现教学与职能工作相结合，保证培养出来的人才能够更好的满足数字化战场需求，为国家提供有基础支撑的人才资源。因此，结合当前电工电子技术教学存在的不足，还应该创新实践教学策略，开展实战性的教学工作。2.电工电子技术教学存在的问题职业教育工作快速发展，生源质量下降是一直面临的一个问题，在电工电子技术教学下学生基础知识比较薄弱，在遇到难题时容易产生厌弃和畏难的心理，逐渐对课程失去了兴趣。其次，由于基础教学工作下课教材大纲对教学工作起到很重要的指导作用，而电工电子技术教学基础部分原理、定理等系统知识占据很大一部分比重，由于这些内容枯燥、抽象，学生理解起来较难，授课方式单一，教案模式死板，不利于课程教学有效性的提升。鉴于这种情况，作为一门基础课程内容，如何帮助学生更好的掌握电工电子技术基础知识，成为当前亟待思考的一个问题。院校与教师还应该结合学会实际情况，在满足大纲要求的同时做好基础教学工作，以实战性的教学方法丰富课堂教学内容，提升学生实践操作能力，更好的适应社会发展。3.“电工电子技术基础”课程实战化教学的开展策略3.1 构建额课程教学体系，强化实战化知识架构。上面我们对实战化教学有了浅要的分析，实战化教学开展的主要目的在于强化学生逻辑思维和解决问题的水平，通过训练养良好的协作能力与指挥作战能力。通过对以往教学工作进行分析，学生自身兴趣爱好的激发与培养对提升课程有效性具有一定的现实意义，教师在这一点上还应该注重学生主体地位的体现，优化教学内容、丰富教学手段、改进教学方法，建立具有指挥特征的课程教学体系。另外，为强化基础知识学习，在基础理论的讲解与设计分析上，根据知识点的特征进行整合、调整，创建符合课程体系的知识架构，将电工电子技术基础知识融合到一起，提升知识结构系统性、实用性。让学生在学习过程中带着任务、目标去学习，以激发学生的主动性、自觉性，更好的挖掘学生潜在能?注重实例、实验教学。电工电子技术基础课程教学工作具有很强的实践性，这就要求教师能够结合相关知识创设更多的案例与实验教学内容。在课堂教学过程中应善于利用生动的例子，由浅入深的对学生进行讲解，让学生在理解的基础上做出正确、客观的判断，对学生思维起到引导和启发的作用，而不是一味的传授基础理论知识。比如：在教学中采取提问教学的方法，针对一个问题对学生进行有效问答，避免仅依靠概念、原理等压制学生本性，让学生对技术学习失去兴趣。另外，开展基础课程实验教学，通过学生参与实践学习，提升实践操作能力，产生对知识的好奇心与新鲜感，并在实验过程中对学生进行科学的引导，从前期实验目标、设计到实验操作、总结，培养学生的合作精神与应对困难的能力，让学生在实验操作下对抽象理论知识产生认识，帮助学生掌握理解基础知识，提高课堂教学的整体水平 搭建多层次的教学平台。实战化教学开展下学生也会有不同层次的体现，结合不同教学内容对不同层次的学生进行教育提升，采用现代化教学手段在课堂中将理论知识通过图文并茂、动静结合的形式展现出来。通过这种方法搭建多层次的教学平台，开拓学生视野通过简单的制作电路功能的相关案例，让学生在实践学操作中体会成就感。另外，还可以成立电工电子技术课外兴趣小组，利用课余时间进行相关项目的设计、制作、时间操作，教师对学生给予实践技能辅导，通过线上线下、课上课下等多维度教学方法，让学生有更多的机会理解电工电子技术基础知识，强化实战化实践技能，潜移默化的提高自身的学习能力。结语综上所述，电工电子技术工程对于社会技术发展来讲具有现实意义，特别是当前教育改革发展下院校也应该注重高素质人才培养，不仅关注当前装备工程技术的应用，还要注重学生基础知识与实践技能的培养，更好的促进装备技术人才发展，开阔学生视野，提升学生专业能力，为做好实践教学工作奠定基础。参考文献：［1］ 査峰，覃方君，许江宁.工程技术类专业原理课程实战化教学的几个误区与对策［J］.海军工程大学学报（综合版），2017，9（14）：41-45.［2］ 韩朝庭.浅析信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略［J］.电脑知识与技术，2019（17）：132-133.［3］ 何燕勤.高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探［J］.好家长，2018（7）：212.［4］ 姜明，金佳楠，温照方.关于电子技术课程教学改革的几点思考［J］.教育教学论坛，2016（47）：99-100.

文章来源：《现代电子技术》 网址: http://www.xddzjs.cn/qikandaodu/2021/0210/632.html