通过课程思政，激发了学生的家国情怀和使命担当，坚定了科技报国的理想信念，培养了良好的职业道德素养和科学精神、端正了学生面对困难的态度、丰富了学生的见识、提供了解决问题的方法、提升了学生的综合素质，这对培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人具有重要作用。不仅如此，通过课程思政，还丰富了教学内容，促进了师生之间的交流，改善了教学方法，实现了课程建设和思政建设的同向而行。

3 结语

我课程团队在电子技术基础课程金课建设过程中，本着厚基础、重实践和强素质的理念，采用了多方式的融合教学。发挥产教融合的优势，利用企业提供的最新科技成果，在课堂上引入互联网在线实验，课下使用能够随时随地做实验的口袋实验平台，实现了理论与实践的无缝衔接。使用网上“金课”和教学案例，进行线上-线下混合式教学，实现了课堂深度和难度的延展。利用“雨课堂”这个智慧型的教学工具，以学生为主体，以任务为导向，进行个性化培养和学生综合能力培养，提高学生的综合素质。在课程中进行思政教育，培养全面发展的社会主义接班人。这种融合式教学模式，符合“高阶性”“创新性”和“挑战度”的金课建设标准，符合新时代的高等教育要求。

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[2]吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学,2018(12):6-11.

[3]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知.

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[5]谢辉.把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准[J].中国高等教育,2018(12):10-11.

文章来源：《现代电子技术》 网址: http://www.xddzjs.cn/qikandaodu/2021/0613/809.html