摘要:随着现代社会的不断发展，人们的生活也越来越离不开互联网，互联网的地位也逐步的稳固，其中在生物医学工程、语音与图像分析、自动控制以及无线电通信方面有着显著的地位，在互联网+下，电子信息也已经与互联网进行了相应的结合，从而促进了电子信息的发展与创新，本文结合教师的教学经验对互联网+下电子信息类专业技术教学创新进行研究，

关键词:互联网;生物医学工程;电子信息

随着“互联网+”的到来以及在其推动下，在对于电子类信息专业技术的教学模式中人们更重视的是适应现代的科学技术，例如信息加工、人工智能以及网络技术等新的科学论述与成果，学习的思维方式也创新了起来，如微课、慕课、视频公开课，虽然比传统式的教学方式的思维方式要好很多，但是依旧也有它的局限性，它的局限在于只是通过互联网的模式对知识的进行推动，然而在研究知识能力培养这一方面有所忽略，本文通过对互联网网课的了解，对其进行分析与研究。

一、“互联网+”电子信息技术课程存在的问题

在当今社会，互联网的地步已经发展为了基础的设施，随着互联网教学的模式开启，它已经渐渐演变成非常重要的教学工具，甚至在今后，都会是学生学习的一项重要的工具，同时，互联网技术学习是离不开人工智能、物联网、移动通信、计算机等这些辅助的工具。由于它是新兴起的课程模式，因此目前为止，在于大多数高校的衔接中依旧存在一些问题，因此，一些教材不得不被消除，由于这一系类的原因，最终导致了教学的安排以及实施;再加上有些教材偏向于理论知识，这种情况很容易导致成无法满足学生自学的要求，在此期间，很多学者对其付出了贡献，引入了西方的讨论式、翻转课堂、启发式等一些教学理论，并从中研究出了对现在时代的教学改革，然而，目前依旧停留在理论的表面上，而对教学有使用性质的教学内容以及教学方法依旧未能研究出来。总的来说，目前的教学的问题主要有教学内容不够新颖，与其他相关门课之间缺乏联系，而学生所学到的理论也仅仅只是课堂上讲授来讲述传授，却很少让学生进行实操，导致与现代电子技术的脱节，从教师方面，由于教师的教学水平不一，有些教师的知识层面比较差，无法培养学生的解决问题以及综合能力，而且在创新精神方面也比较薄弱，从而难易培养学生的创新能力。在如今互联网依旧快速发展的趋势下，互联网课程也已经从计算机专业发展到了其他电子类的专业上，例如信号处理、微电子专业、通信工程、应用电子技术专业等专业，内容也随着教学对象的变化以及新技术的到来而改变着，内容背景也已经从单一的计算机网络发展到了其他的信息处理系统上，近几年的技术改革中，计算机内容的改革主要在于互联网+上，而在教学内容上有些减弱，因此，在互联网的教学上，要以学生为主体进行教学改革，培养学生们的自主学习，发现、分析以及解决问题的能力，而我们需要紧跟着互联网发展的趋势，不断地更新教学内容，使课程的内容与社会需求紧密关联。

二、更新教学内容及改革教学体系

通过对本科阶段计算科学专业课程的研究，围绕着相关的专业技术知识、基本的内容以及在未来可能涉及到的信息技术，首先对信息科学应用领域进行总体介绍:(1)计算机及互联网，在了解计算机的发展历史与现状，以及计算机互联网现在的发展状况，需要先掌握计算机科学与信息技术之间的关系，教学知识点包含:①计算机科学所包含的内容;②计算机互联网的概念与发展前景;③计算机科学与信息技术的关系。(2)物联网与互联网的结合，首先对物联网的概念进行了解，之后使物联网与互联网相融合，从而使人类社会和物理系统进行了融合，在这一过程中有一个非常强大的中央计算机在支配着，以此来对基础设施、设备、机器和人员的一种控制和管理。(3)信息技术的基本内容，首先了解到为实现信息的获取、加工、传递和利用的主要手段是电子计算机和现代通信，主要知识点包含:信息技术的概念，以及信息的一般特征(载体依附性、价值性、时效性、共享性)。(4)多媒体通信技术的基本内容，信息的存储以及传递的基本手段与技术就是多媒体，主要了解与掌握多媒体通信技术的基本概念，以及多媒体中的音视频信号的处理流程和未来发展，主要知识:多媒体的基本概念，音视频的编码以及图像的编码以及在音频信号处理的技术。(5)人工智能技术等与互联网结合的运用，对于人工智能的概念需要掌握，对于机器学习的所有相关的知识及其基本形式的掌握，其内容包含计算机智能的原理，如何制造出与人脑智能相似的计算机，能够使计算机的应用实现更高层次，人工智能的运用范围如今正在逐步的发展中，未来将涉及到哲学、语言学、计算机科学以及心理学等领域，它的范围也在渐渐超越计算机的适用范围，从互联网的角度来看，人工智能的长期发展，必须要于互联网、物联网相结合，这样才能突破甚至更高一层的发展，而如今的互联网学科也需要借助人工智能工具才能向智能网络方向发展。

文章来源：《现代电子技术》 网址: http://www.xddzjs.cn/zonghexinwen/2020/1102/569.html